jueves, 5 de noviembre de 2009

PROYECTO: EL USO DE LAS TIC´S COMO APOYO AL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA

OBJETIVO GENERAL:

VINCULAR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS ACTUALES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DURANTE LA PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO.

OBJETIVOS PARTICULARES:

ANALIZAR EN COLEGIADO EL NUEVO ENFOQUE PEDAGÓGICO SOBRE EL PROCESO DE ADQUIRIR LA ESCRITURA Y LA LECTURA PARA ESTABLECER CRITERIOS COMUNES DE TRABAJO

CONOCER LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE LAS TIC´S PARA COMPRENDER COMO APOYAN A LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA

ELABORAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE RESPONDAN AL PROCESO DEL DESARROLLO DEL NIÑO, A LAS CARACTERÍSTICAS TEÓRICAS DE LA REFORMA EDUCATIVA Y AL USO EN EL AULA DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS.

martes, 3 de noviembre de 2009

LEER Y ESCRIBIR

INFORMATE SOBRE EL PROCESO DE LECTOESCRITURA
ALGUNAS IDEAS SOBRE EL PROCESO DE LECTOESCRITURA

Consideraciones previas

Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.
Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.
Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.